Le gros souci en général pour travailler cette partie importante du programme, c’est que le niveau des élèves est souvent très hétérogène… Tandis que certains butent encore sur on/ont ou encore et/est, d’autres les gèrent parfaitement et engloutissent inutilement une multitude d’exercices souvent mécaniques et inintéressants pour eux.
Alors cette année, j’ai inauguré un nouveau système qui, j’ai l’impression, a fait gagner du temps à tout le monde et permet aux élèves de se sentir acteurs dans leur apprentissage.
Le principe est vraiment simple mais nécessite d’avoir en classe un manuel type “BLED” ou “ORTH”…
A partir du manuel ORTH dont je dispose (Apprendre l’orthographe CM2
Jetez un oeil pour bien comprendre :
ton éval diagnostique est une bonne idée ! Je suis une grande fan de ces petits ORTH mais j’ai une édition bien plus ancienne que la tienne sembe-t-il, il va falloir que je revois la pagination ! Merci pour l’idée
Moi aussi j’aime beaucoup ORTH, rien de tel pour appliquer et automatiser certaines notions !
Mais que je vous aime, vous, ces profs qui donnent non seulement de chouettes idées, mais qui nous permettent de les appliquer sans délai grâce à la tonne de boulot que vous nous épargnez!! Je “débute” (T4), 4 classes différentes à la semaine dans 3 écoles distinctes, et je n’arrive à jongler que parce que vous mutualisez. Alors vraiment: merci.
Merci pour ce gentil commentaire ! Bon courage pour cette année chargée !!
Ton idée est super ! N’ayant pas assez de manuel orth dans ma classe, je vais réfléchir à un fonctionnement autre permettant de le mettre en place (peut-être un lot de 4-5 photocopies de chaque plastifiées que les élèves iraient récupérer selon la page à faire, à voir).
Merci
Ah oui pourquoi pas ! Pas bête ! ;-)
Bonjour Maicresse Meringue,
Merci pour cette superbe idée !!
Est-ce nous qui devons remplir ou cocher la 4ème colonne “Règles à consolider” ?
Merci !!